- 黄进;赵奇;
从思想史的角度进行考察,"视角"本是指西方文艺复兴时期的一种绘画技法,后由尼采提出"视角主义",认为每个生命都有其认识与体验世界的方式,意义世界是多重视角的存在。"儿童的视角"指的是儿童对自身生活世界丰富而多元化的体验、感知和理解,能够为人类社会贡献生命力、真理以及爱的纽带。理解和珍视"儿童的视角"应该成为成人社会的自觉实践和教育活动的基础。儿童视角研究带有一种行动者意味,需要采用跨学科研究方法。目前兴盛于北欧的现象图析学在儿童视角研究方面做出了有益的探索,值得我们借鉴。
2020年08期 No.308 3-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1149K] - 苗雪红;
法国历史学家菲力浦·阿利埃斯的《儿童的世纪:旧制度下的儿童和家庭生活》一书是第一部关于家庭和儿童历史的著作,其核心主题是考察现代儿童观念的诞生。阿利埃斯的这一先驱性研究工作起初备受赞誉,但是从20世纪80年代开始,西方史学界从史料的采用、分析与结论等方面对其研究进行了全面的质疑和批判。相关研究发现,在历史发展过程中,父母与子女的关系并未出现根本性的转变,而是具有延续性。儿童期显然是人生的一个独特阶段,欧洲各地区的中世纪文化对此都有所认识。不过,对于我国当下的儿童史乃至多学科童年研究来说,反思阿利埃斯的儿童史研究及其效应,分析其思想因缘和理论建构,思考儿童史研究的逻辑和规范,仍然可以从中获得诸多启示。
2020年08期 No.308 12-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1387K] - 赵霞;
法国历史学家菲力浦·阿利埃斯的著作《儿童的世纪:旧制度下的儿童和家庭生活》开辟了童年史研究的新领域,并带动了当代童年观念从生物本质论向社会建构论的重要转向。自1960年出版以来,该书既是童年研究领域的一部奠基性著作,其"发现童年"的观念和方法也在不断遭受批判和质疑,致使其关于现代童年观与儿童文化观的重要思想遗产尚未得到充分的肯定与继承。阿利埃斯提出的"儿童观念"以其充满矛盾和悖论的表达形式,揭示了现代儿童观念的重要价值维度,同时也提供了深思现代童年观和儿童文化问题的重要出发点。如何在隔离与开放、保护与自由的矛盾冲突与交融互补中,不断寻求现代童年观念及其文化精神的更高实现,是阿利埃斯的儿童史研究留给我们的重要思想遗产,应成为现代童年文化事业的自觉追寻。
2020年08期 No.308 23-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1417K]
- 刘秀凤;刘国艳;李沐洵;
幼儿园建筑形态是幼儿园的物理环境之一,关系到幼儿活动室以及户外活动场地的分布,与幼儿园的整体空间布局有着密切联系,对幼儿的身心健康发展具有重要影响。本研究对深圳市南山区126所小区配套幼儿园的建筑形态进行调查,结果发现当前小区配套幼儿园的建筑形态以"一"型为主,占比达40.5%,其次是"L"型和围合型,各占19.8%和18.3%;就其满足幼儿对环境的基本需求来说,"L"型幼儿园的满足情况最好,其次是围合型幼儿园,"一"型幼儿园最差。为发挥环境对幼儿发展的积极作用,今后小区配套幼儿园在新建或改扩建过程中应注意融合不同建筑形态的优点,重视幼儿园建筑的整体设计,注意增加室内与户外活动场地的便利连通,以更好地满足幼儿对环境的舒适、运动、控制感与能力发展的需求。
2020年08期 No.308 60-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1966K] - 姜露;秦雯雯;杜思敏;
拟声拟态词由模仿物体声音的拟声词和模仿人或事物状态的拟态词构成,可以让人获得直观体验,容易被理解,在绘本等儿童读物中大量存在。本研究运用观察法和访谈法,考察当前幼儿园小班教师使用拟声拟态词的情况及其效果,结果发现教师较多地使用结构简单、完全重叠形式的拟声拟态词;教师使用的拟声拟态词模拟和修饰的对象大多来自主题学习活动内容和幼儿的兴趣喜好,种类较少;教师主要在语言类的集体教学活动中使用拟声拟态词,在其他情境下使用较少。从效果来说,教师使用拟声拟态词不仅可以引发幼儿的兴趣,促进幼儿对事物的理解,还能引起幼儿对拟声拟态词的模仿及自发使用。由于拟声拟态词的语言形式符合幼儿的思维方式和认知特点,幼儿园教师培养培训及工作单位和幼儿园教师自身应加强对拟声拟态词的重视,共同努力提高幼儿园教师善用拟声拟态词的能力。
2020年08期 No.308 71-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1972K]
- 陈向荣;
区域幼儿园联盟是实现区域内学前教育均衡发展的重要手段,也是促进幼儿园教师专业发展的重要平台。区域幼儿园联盟通过优质教育资源的共享,为区域内幼儿园教师构建了一个良好的专业发展生态环境,有助于增强教师专业发展的内驱力。它通过汇集区域内幼儿园优质教育资源,有助于强化教师的专业发展体验;通过搭建区域教师专业交流平台,有助于发展教师的专业反思能力;通过构建跨园教师专业实践渠道,有助于提升教师的专业实践水平。
2020年08期 No.308 85-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1893K] - 宋蓉;
保育工作是幼儿园的基础性工作,是幼儿园生存和发展的基础,也是保障幼儿生存与发展权利的重要手段,对实现幼儿全面健康协调发展具有不可替代的重要价值。当前我国幼儿园保育工作开展不理想,保育仍被视为对幼儿身体的保护和生活的照料,保育员的专业地位和实践工作停留在较低水平,这不利于幼儿园与幼儿的可持续发展。为此,有必要重新认识和肯定幼儿园保育的本体价值,并在此基础上加强幼儿园保育员队伍建设,提高保育员的专业素养与专业地位,实现保育工作的专业化。
2020年08期 No.308 89-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1931K] - 林红;王成;
传统视角下,集团化幼儿园往往聚焦于通过优化管理来实现优质教育资源的共享,没有关注到这种办学形式有助于创立"跨园游学"这种新的教育组织形式。跨园游学不仅能够让幼儿享有整个集团的优质教育资源,为幼儿创设更为丰富的学习情境,而且能够让幼儿在更为广泛的人际关系和更为丰富的课程实践中获得全面自主发展。为此,须以拓展幼儿学习范围为目标建构共享学习空间,以拓展幼儿学习经验范畴为导向整合教育资源,以满足幼儿多种学习需要为追求建设幼儿游学项目。教师应引导幼儿自主做出游学计划,并丰富跨园游学方式,支持幼儿在各种不同的游学活动中充分体验和自主探索。
2020年08期 No.308 93-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1934K]